Как повлияли технологии на вашу жизнь, личную и профессиональную ? Изменилось ли ваше отношение к технологии?  Мифы о технологии  в обучении – какие они и откуда берутся, a также критика технологий  и то, что вызывает беспокойство  - все это обсуждалось на сессии Гэвина Дьюдени.

В качестве иллюстрации к разговору о том,  с каким сопротивлением идет внедрение всего нового Гэвин приводит замечательную хронологию, какой жесткой критике подвергались любые инновации в классе - бумага, чернила,  шариковые ручки…

Одна из самых серьезных проблем в том,что интеграция технологий в учебный процесс часто идет сверху top-down, при этом учителя не получают соответствующих тренингов и поддержки.

Было также  предложено  пересмотреть  то, как распределяется инвестирование при внедрении технологий. Сейчас, как правило, финансы тратятся в основном на приобретение оборудования – hardware, и в некоторой степени на software, вместо того,чтобы инвестировать в wetware- в обучение и переподготовку учителей.  При этом тренинги учителей не должны быть одноразовыми ,а иметь цикличный характер, а новые компетенции в области технологий должны быть отражены в учительских квалификациях.

Про визуальный ряд презентации Гэвина Дьюдени разговор отдельный - замечательный выбор  рисунков, карикатур и фотографий.

Very thought-provoking presentation!

Аудиозапись презентации и PowerPoint на сайте Harrogate Online.

Как и естественные природные процессы профессиональная жизнь учителя имеет свои фазы и циклы. Тесса Вудворд представила 5 фаз учительской жизни,  и то с какими вызовами  сталкивается учитель на каждой фазе. Каждая фаза была проиллюстрирована короткими видео примерами.  Думаю, что во время презентации Тессы каждый, кто присутствовал на конференции вспомнил  начало своей учительской карьеры ( Survival & Discovery) и задумался о том, на каком этапе находится сейчас, и какие перспективы ждут в будущем . Рефлексивный подход в действии с самого утра!  

В выступлении были представлены интересные результаты различных исследований.  Так, например, исследования показали, что учителя, которые пробуют новое в своем классе, экспериментируют на малом уровне (tinkering) в долгосрочной перспективе получают большее удовлетворение от профессии, чем те учителя,которые участвуют в больших проектах на уровне школе, района и т.д.  Такая вот метафора tending your private garden vs. land -reform.  У вас, коллеги, какое мнение по этому поводу? 

Презентация будет интересна не только учителям английского языка,  но и другим педагогам тоже. Вы можете  увидеть видеозапись презентации на сайте Harrogate Online.

 Конференция IATEFL в Харрогейте начинается в следующую среду, 7 апреля.  И мы с Биллом отправляемся в Харрогейт! Правда, всего на один день, но я очень рада. Три года подряд  участвую в конференции IATEFL онлайн, была одним из модераторов форума конференции, но посмотреть на такое значимое во всем ELT мире событие своими глазами – это впервые.

То ,что не удастся увидеть собственными глазами, надеюсь увидеть онлайн - многие сессии обещаны в онлайн трансляции, надеюсь,что будут размещены и видео записи самых интересных презентаций. С особым нетерпением  жду Pecha Kucha!- онлайн в пятницу 9 апреля в 20.00 по местному времени ( в 23.00 по Москве) !

На форуме уже идут обсуждения, но весь накал онлайн дискуссий еще впереди. Я, конечно, в первую очередь заглянула на форумы Learning Technologies Area … 

 Впечатлениями о событиях на конференции делятся roving reporters    а также  блоггеры на сайте Британского Совета  Teaching English: Olga Barnashova, Vera Bobkova, Tatyana Kuznetsova.

Looking forward to meeting my colleagues from all over the world at the IATEFL  Conference!

На это семинаре преподаватели английского языка познакомились с новейшими интерактивными технологиями от Promethean. Устройства интерактивного тестирования ActivExpression впервые были продемонстрированы перед российскими учителями.

Английское название устройств для интерактивного тестирования- Learner Response Systems, гораздо точнее отражает назначение технологии: ведь с помощью устройств  ActivExpression можно не только  проводить тестирование, но и организовать эффективную “обратную связь” с классом, проверку понимания, дискуссии и многое другое.

Преподаватели английского языка с энтузиазмом и интересом осваивали  принципы интерактивного обучения в действии, используя устройства  ActivExpression.

Интерактивные  возможности для личностно-ориентированного обучения!

При использовании ActivExpression каждый ученик вовлечен в учебный процесс, у каждого  есть возможность ответить на вопрос, выразить свое мнение. Все это способствует повышению мотивации учащихся, создает особую атмосферу на уроке.

Большое спасибо всем участникам семинара! Буду рада ответить на Ваши вопросы об использовании интерактивных технологий на уроках английского языка.

Приглашаю  Вас на семинар: Get Inspired by Interactive Technology.

Интерактивные технология на урок английского языка.

• Интерактивные доски на уроке английского:  что меняется в классе с их появлением.
• Практические рекомендации по созданию заданий для урока английского языка с использованием интерактивной доски.
• Уникальный шанс познакомиться с новейшей интерактивной технологией от Promethean  ActivExpression  в действии.   ActivExpression – инновационная система интерактивного тестирования и коммуникации с классом на уроке.

Проводит семинар:  Инна Стивенс, консультант по образованию компании Promethean, Великобритания.

Семинар состоится 1 октября в 16.00 в Британском Совете в Москве,  адрес: Британский Совет, ул. Николоямская, 1 (левое крыло).

Информация о том, как записаться на семинар на сайте Британского Совета.

Я надеюсь, что этот семинар будет для вас полезным. На семинаре будут продемонстрировано как учитель английского языка, используя интерактивную доску, может сделать урок более продуктивным и интересным. Мы обсудим различные техники работы с доской, с помощью которых вы сможете самостоятельно создавать разнообразные задания в соответствии с целями вашего урока.

Интерактивные доски недавно появились в российских школах, но я верю ,что в очень недалеком будущем интерактивная доска появится в каждой школе, в каждом классе.

На этом семинаре вам также будет предоставлена возможность поработать с новейшей системой интерактивного тестирования и коммуникации ActivExpresion.  ActivExpression не только эффективный инструмент для проведения тестов,  с его помощью  можно, например, организовать дискуссию или использовать его как инструмент “обратной связи” с классом. В чем заключается уникальность системы  ActiExpresson вы узнаете на семинаре. Познакомиться с  ActivExpression  вы можете на сайте компании Promethean.

Мы также обсудим возможности  для профессионального развития учителей -пользователей интерактивной доски.

Признаюсь я очень рада, что мне предоставлена возможность провести семинар  для учителей английского языка  в Британском Совете. Уверена на этом семинаре каждый учитель, кого интересуют вопросы применения  интерактивных технологий на уроке английского узнает что-то новое и сможет применить это на своем уроке.

I adore you                    

I’m affectionate for you

I’m attached to you

I’m enchanted by you

You’re my enchantment

I burn for you

You fill my heart

I’m fond of you

You’re my missing piece

You’re the only one for me

Это всего 10 из 101. Можно разыграть диалоги с использованием этих фраз, а можно  устроить конкурс признаний в любви.  Вот и еще один ресурс с 101 ways to say I love you. И спасибо моей подруге Элеоноре из Сочи за эти ссылки!

Larry Ferlazzo опубликовал список The Best Sites to Learn about Valentines Day. Это и правда the best list- такое разнообразие заданий! Здесь и аудирование ( Ello-короткое аудио про подарки к празднику , Heads Up English – текст для чтения и аудирования с заданиями) и чтение, и упражнения на  Valentine’s Day vocabulary и целые планы уроков. И даже видео о подарках для собак к Дню Святого Валентина!

А на сайте Carol L. Martin вы найдете Power Point презентацию для вашего урока и много других полезных заданий к празднику.

Оригинальные задания можно создать, используя материалы с сайта Lovingyou.com. Например, rom.text messages ( романтические смски на уроке английского! )  или romantic nicknames.

И спасибо за ссылки  Золтану Поору, который был моим тренером по креативному обучению английскому, и теперь не забывает и знакомит с интресными онлайн ресурсами!

Со взрослыми учениками вы можете обсудить, как лучше провести День святого Валентина и здесь вам могут пригодиться советы от Anthony Robbins.

5 great places to take your girl!

1. Go Dancing This ritual allows close body contact as a lead-up to courtship and the flirtation in the process provides excitement and anticipation. Find a local dance class around your town and learn how to lead in a new dance style.
2. Take a cooking class together There’s something sensual about sharing time in a kitchen together – and ladies love a man that can cook! Take advantage of the opportunity to be in close space together, playing and sharing.
3. Laugh You can’t laugh and be angry at the same! Laughter connects us with our loved ones and increases energy. Take your girl to a local comedy show and be prepared to be silly!
4. Create a home spa Pamper your woman with a scented bath with lots of candles. Give her a loving massage with body oil and really take the time to tend to her needs.
5. Surprise your girl with a picnic Plan ahead and find a great spot, pack a delicious meal (don’t forget the treats!), and throw a blanket in the car. The most romantic element of a picnic is the element of surprise-so show up at her place with a basket packed for two.

Задание: в парах обсудить эти варианты и выбирать 3 лучших на ваш взгляд способа провести День Святого Валентина , придумать свои оригинальные способы как отметить этот день.

Кстати Anthony Robbins в канун Valentine’s Day размещает видео на своем блоге Ultimaterelationship, которые  можно посмотреть в рамках темы про Relationships со взрослыми учащимися (Upper Intermediate), или же без всяких уроков- для пользы собственных отношений.

Желаю вам любви! Пусть День Cвятого Валентина станет для вас особенным!

И вновь про весьма популярные способы сделать обучение английскому неэффективным. Итак, посмотрите, не происходит ли этого на ваших уроках английского языка:

Комментарий в прямом эфире (The running commentary)

Teacher:

So  now what I’m gonna do is I’m gonna  move my chair over here and sit down and just get comfortable and now I’m gonna tear up these pieces of paper, and I had to use these because I couldn’t get any card, so I found these at the back of the teachers’ room, and I’m gonna tear them up now and when I’ve done that what I’m gonna ask you to do is if you don’t mind…

Репортаж в прямом эфире о всем что вы делали, делаете и собираетесь сделать  скучен, его трудно воспринимать   и абсолютно не нужен. ( Как же это узнаваемо!)

Помогать без  меры  (Over-helping /over-organising)

Teаcher:

Yes, now you can ask her your question. Mmm, that’s a good question. What do you think? What’s your answer going to be? Yes, go on- tell her what it is…

Если вы дали задание ученикам для выполнения в группе то лучше вего предоставить им возможность работать самостоятельно. “Помощь” учителя , несмотря на добрые намерения, становится препятствием на пути освоения английского.Если учитель рядом, ученики ждут от вас советов, руководства, а если вас нет по близост, им приходится работать самостоятельно- и именно в этот момент и происходит обучение.

На скорости лидеров   (Flying with the fastest)

Teacher: So- what’s the answer?

Student: Only on Tuesdays, unless it’s raining.

Teacher: Yes, very good-so, everyone got that? And why did he buy the elastic band?

Student: So he wouldn’t lose his letters.

Teacher: Good. Everyone understands then!

Если ориентируетесь на “сильных и быстрых”,то у вас может сложится впечатление,что ваши студенты легко справляются с заданиями. Двигаясь со скоростью 2-3 сильнейших учеников, вы можете потерять всех остальных. Убедитесь в том, что вы регулярно получаете ответы и feedback от большинства учеников.

Что мы слышим? Not really listening ( hearing language problems but not the message)

Student: I am feeling bad. My grandfather he die last week and I am…

Teacher: No, not ‘die’- say ‘died’ because it’s the past.

Teacher: Excellent. Now, did anyone else’s grandfather die last week?

В фокусе внимания учителя языковые формы, а не смысл высказывания.Конечно, здесь приведен экстремальный пример, но  подобные ситуации, когда за ошибкам и языковым структурами учитель не слышит сообщение ученика- не редкость. Главная цель обучения английскому это эффективная коммуникация , и  механическая работа над “правильным английским”  не должна  ей мешать.

Мы познакомились с рядом техник неэффективного обучения английскому  представленные в книге Learning Teaching ( автор Jim Scrivener). Если вы вдруг узнали эпизоды из собственной практики- не отчаивайтесь. И помните,  только зная о своих проблемах, осознавая и признавая ошибки в своем преподавании, мы можем профессионально развиваться и совершенствовать свое преподавание английского. ]]> http://www.englishinstinct.com/2009/01/how-to-prevent-learning-%d0%be-%d1%82%d0%be%d0%bc-%d0%ba%d0%b0%d0%ba-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c-%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%82-%d0%bc%d0%b5%d1%88/feed/ 0 http://www.englishinstinct.com/2009/01/how-to-prevent-learning-some-popular-techniques-%d0%be-%d1%82%d0%be%d0%bc-%d0%ba%d0%b0%d0%ba-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c-%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5/ http://www.englishinstinct.com/2009/01/how-to-prevent-learning-some-popular-techniques-%d0%be-%d1%82%d0%be%d0%bc-%d0%ba%d0%b0%d0%ba-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c-%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5/#comments Thu, 22 Jan 2009 14:03:57 +0000 Inna Stevens http://www.englishinstinct.com/?p=69 Иногда, вместо того чтобы помогать нашим ученикам учить английский, мы, уважаемые коллеги не даем  им этого делать,и даже препятствуем их прогрессу. Причем делаем это не по злому умыслу, а не осознанно.

В книге  Learning Teaching ( by Jim Scrivener) говорится о таких ситуациях в главе How to prevent learning -some popular techniques.  Я познакомлю вас с содержанием этой главы. Уверена,что эта информация вам пригодится, и вы сможете не попадать в подобные ловушки на своих занятиях.

Итак, вот они распространенные способы не давать учащимся осваивать английский.

TTT

TTT- Teacher Talking Time  это то количество времени на уроке, когда говорите вы. Чем больше говорите вы, тем меньше шансов говорить по английски у ваших учеников.

Иногда кажется ,что на уроке ничего не происходит, все ученики молчат и учитель начинает заполнять эту паузу своими словами. Но ведь, ученикам надо время подумать, сформулировать то,что они хотят сказать. Пусть они эффективно используют этот момент тишины, не пытайтесь каждую паузу заполнить своей речью.

Мне бы хотелось сказать о том,что подсчет баланса STT (Student Talking Time) и TTT (Teacher Talking Time ) на уроке  это ваш шанс осознать,как на самом деле идет процесс обучения в вашем классе. Можно сделать аудиозапись урока,а можно попросить вашего коллегу поприсутствовать на уроке и зафиксировать количество времени,когда говорите вы и когда говорят ваши ученики. Мы часто и не подозреваем о том, как мало времени на уроке мы даем нашим ученикам говорить по английски!

Эхо- эффект ( Echo)

Student: I went to the cinema

Teacher: You went to the cinema. Good. You went to the cinema.

Итак, кто больше практикует свой английский в этой ситуации учитель или ученик?

Если вы вдруг заметили,что и с вами такое происходит,  вы словно эхо повторяете то,что говорит ваш ученик, это уже хорошо,потому, что теперь вы сможете начать контролировать себя. При этом  у учеников не только возникнет больше возможностей говорить по английски, но они будут внимательнее слушать друг друга. Потому что если вы становитесь “эхом” ученики быстро привыкают слушать только то,что говорите вы. Зачем прислушиваться к тому, что говорят другие ученики,если учитель все равно все повторяет))

Помогаем закончить предложение ( Helpful sentence completion)

Student: I think that smoking is…

Teacher: …a bad thing. Yes, I agree. When I went into the pub…

Во-первых,нам так хочется,чтобы наш ученик сказал,то что нам хочется ,чтобы он сказал.Во-вторых,мы ведь  можем предугадать его следующее слово или фразу.Вот так и получается,что мы заканчиваем за него предложения ( что, к тому же, помогает нам экономить драгоценное время на уроке). Это крайне непродуктивная техника. Люди должны договаривать свои предожения. Если ученик не может закончить предложение, ему ,безусловно необходима помощь, но надо помогать ему построить его собственное предложение, выразить его собственную мысль.

Сложные и непонятные инструкции (Complicated and unclear instructions)

Teacher:  Well, what I gonna do is I’m gonna ask you to get into pairs, but before that there are some                             things we’ve gotta work out. So just jot down if you’ve got a pen? could you write this, then                             when we’ve finished that we’re going to  do the next thing which involves more…

Неструктурированные инструкции. Мне кажется это чаще случается с native speakers, именно они ставят в тупик учеников подобными инструкциями.

Не проверяем понятны ли инструкции (No checking understanding of instructions)

Вроде бы ваши  инструкции четкие и ясные,а все равно ученики не знают,что они должны делать. Даже самые примитивные инструкции могут вызвать непонимание, поэтому никогда не повредит проверить, как ученики поняли,что они должны делать. Простейший способ это спросить  одного или двух учеников повторить вашу инструкцию. “So,Vasya, what are you going to do?”

Понятно? (Asking “Do you understand?”)

Teacher: Do you understand?

Student: …er…yes

Самый бесполезный вопрос. Ответ “да, понятно” может значить все ,что угодно: – не хочу показаться тупым -не хочу,чтобы весь класс терял из-за меня время- думаю,да ,понятно,но не уверен и так далее.

Так как же все таки поверить понимание? Надо сделать так, чтобы он продемонстрировал свое понимание-например, использовав новое слово в предложении, повторил вашу инструкцию, сказал  то же самое, но своими словами- то есть представил свидетельство того,что ему понятно.

Это еще не все техники НЕэффективного обучения английскому,продолжение в следующем посте.

]]> http://www.englishinstinct.com/2009/01/how-to-prevent-learning-some-popular-techniques-%d0%be-%d1%82%d0%be%d0%bc-%d0%ba%d0%b0%d0%ba-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c-%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5/feed/ 1 http://www.englishinstinct.com/2009/01/%d0%b3%d0%b4%d0%b5-%d0%bd%d0%b0%d0%b9%d1%82%d0%b8-%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%ba%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8b-%d0%bd%d0%b0-%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc/ http://www.englishinstinct.com/2009/01/%d0%b3%d0%b4%d0%b5-%d0%bd%d0%b0%d0%b9%d1%82%d0%b8-%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%ba%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8b-%d0%bd%d0%b0-%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc/#comments Thu, 15 Jan 2009 00:18:26 +0000 Inna Stevens http://www.englishinstinct.com/?p=61 Выбрать подкасты на английском поможет сайт Learn Out Loud, там огромное количество подкастов,и они собраны по темам.  В категории  для изучающих английский  там 11 подкастов.  Но много интересного и в других категориях.

Например, в разделе Education and Professional есть полезные подкасты, которые могут заинтересовать преподавателей английского.

Grammar Girl’s Quick & Dirty Tips for Better Writing - интересные моменты связанные с правильным употреблением слов, само собой разумеется грамматикой, и в целом  практические советы для тех, кто пишет по английски.

ESL Teacher Talk Podcast - здесь много полезной информации для преподавателей по ELT методике, практические советы (например, как мотивировать ученков, как готовить к экзаменам, как подбирать и создавать учебные материалы).

Радует ,что здесь так много интересных ресурсов на любой вкус!

Тема его семинара Teaching online: can face-to-face teachers be good online teachers актуальный вопрос сегодня, когда преподование английского, также как и образование в целом, перемещается в онлайн постранство. Преподавателю, чтобы стать эффективным онлайн тьютором необходимо приобрести новые компетенции, а также адаптировать имеющиеся компетенции к новому контексту. 

Вот тут и возникает самый интересный момент – какие из умений можно перенести в новую реальность (transferrable skills)-  и как это сделать, а что есть совесем новый skill, и ничего не остается делать, кроме как его формировать, приобретать новые компетенции.    

Вот какие умения представил Гэвин Дьюдени в своем выступлении:

TEACHER SKILLS

Tutors skills

• socialisation- для обучения онлайн момент социализации особенно важен. В обычном реальном классе социализация происходит сама собой, а вот приобучении онлайн нужно запланировать время и специальные activities, чтобы студенты почувствовали себя частью группы.

Гэвин приводил примеры, как они ( Сonsultants-E) создают условия для социализации во время онлайн тренингов для учителей.  

•  summarising- это умение особенно важно при обучении онлайн ( например, при ведении онлайн дискуссии тьютор должен уметь подвести итог, синтезировать то, что происходит в рамках дискуссии)
•  weaving – это, как я поняла, умение сплетать то, что поисходит в рамках онлайн курса. Чтобы весь процесс двигался в нужном направлении 
• evaluation- конечно, процесс оценивания может отличаться и сами продукты, которые надо оценивать, но мне кажется, здесь как раз случай с переносимым умением (transferable skill)   
• feedback-обратная связь онлайн- это испоьзование других инструментов, но в целом, умения в области giving fedback в реальном face-to face учебном процессе опять же переносимы для преподавания онлайн 
• protocol- необходимо разработать правила, как вы будете осуществлять общение и сотрудничество в группе во время курса. Гэвин рассказал о том, что они дают задания участникам курса вместе разработать “антипротокол”, и вот таким образом и вырабатываются правила. 

 Use of VLE -  эффективно использовать VLE (Virtual Learning Environment) это неотъемлемое умение онлайн тьютора. 

Reflecton- рефлексия, без нее, понятное дело, никуда- если вы хотите расти и развиваться, улучшать свою жизнь как профессионала и жизнь ваших студентов.  

Learner support- онлайн тьютор должен уметь обеспечить поддержку своему ученику в следующих моментах:

• access- это про технические моменты, уметь объяснить, как и что сделать, чтобы  все что надо онлайн заработало
• climate setting
• online social skills
• dealing with knowledge
• dealing with content- про знания и содержание:  есть те, кто не привык учиться, используя электронные учебные материалы, им бы все на бумаге. Тьютор должен им помогать формировать новые Study Skills
• development and reflection

Materials /Tasks

• adaptation -  умение адаптировать и создавать  учебные материалы для эффективного обучения онлайн   
•  evaluation- и  умение оценивать электронные учебные материалы.

Я так полагаю,с одной стороны принципы дизайна учебных материалов во многом и здесь срабатывают, но форматы- то другие- и  онлайн тьютору придется учиться создавать учебные материалы испольуя новые технологии, которые существуют сегодня и те, которые появятся завтра.

Некоторые размышления по итогам сессии:

Вот о чем я задумалась, сейчас практически все преподавание английского онлайн это индивидуальные занятия, а ведь возможно организовать эффективное обучение английскому онлайн в группе! При этом будет задействован великий потенциал общения учащихся и их совместной работы. 

Набор компетенций онлайн тьютора очень отличается от набора компетенций традиционного face-to-face учителя английского (я этим самым компетенциям в свое время, целую главу своей магистерской диссертации посвятила). Профессионализм не переносится без усилий в онлайн пространство, надо много работать над собой.

Гэвин говорил о том, что скоро придет новое поколение молодых учителей, уже из рядов digital natives. Для них обучение онлайн будет образом жизни, они будут целиком в этой культуре.

Пока что этот момент не наступил и есть педагоги, кто находится в стадии перехода к онлайн тьюторству, надеюсь информация о том, что обсуждалось на семинаре будет для них полезна.

(впервые опубликовано englishinstinct.wordpress.com 06/11/2008)