Речь в нем идет о том, как различные списки можно использовать на уроках английского. Например “shopping lists”, а точнее “grocery lists” могут быть полезны для изучения noun collocations, а “to do lists” для verb  collocations. Найти забавные аутентичные “grocery lists” можно на сайте www.grocerylists.org- the world largest colection of found grocery lists. Там же мной был обнаружен список- checklist , который и в хозяйстве пригодится: The Ultimatest Grocery List. Как только допишу этот пост отправлюсь с ним в супермаркет! Полезная вещь для организации шоппига, несмотря на присутствие загадочных “продуктов-американизмов”.

Еще один интересный сайт NationMaster.com где представлены рейтинги стран на основе статистических данных. В разделе Top Stats можно узнать про уровень коррупции в разных странах, сколько в разных странах выпивают кофе, чая и пива, насколько счастливы граждане и многое другое. На основе этих рейтингов можно сделать задания (ranking) для развития умений устной речи. Обсуждение даных Top Stats – отличный способ для начала дискуссии по соответствующей теме.

В целом, в  веб- семинаре огромное количество идей и пищи для размышления преподавателю англиского.  Меня  особенно вдохновила идея  ”списка особо значимых для ELT списков”!

Lindsay Clandfield признатся, в том, что он любит составлять списки и говорит о том, что есть в списках нечто притягательное.

Я,сама, надо признаться, хронический создатель длинных-предлинных to do lists, кроме того у меня есть “официальный” reading list.

При просмотре презентации вспомнились мне  и мои друзья- известные любители списков , и герой книги “High Fidelity” Ника Хорнби, который все время составлял- топ-листы песен, да и сам Ник Хорнби, который кроме всего прочего написал   книгу –  31 песня( а чем не list?).

Вот думаю, надо посмотреть, а нет ли  на блоге Ника Хорнби каких-нибудь интересных списков?  Списки есть,  и какие!  Recent favourites- – 2 альбома и три книги,  и еще “Four things I’ve enjoyed recently that will be coming your way soon” составлен в апреле этого года – но не потерял актуальности – в частности пункт номер один фильм “500 days of Summer”.

Но самая главная новость от Ника Хорнби, это то что он приезжает сюда в Бирмингем – презентовать свой фильм “An Education” и новую книгу “Juliet, naked”. 15 октября! Очень надеюсь ,что буду в городе в этот день и смогу  попасть на эти события.

И вновь про весьма популярные способы сделать обучение английскому неэффективным. Итак, посмотрите, не происходит ли этого на ваших уроках английского языка:

Комментарий в прямом эфире (The running commentary)

Teacher:

So  now what I’m gonna do is I’m gonna  move my chair over here and sit down and just get comfortable and now I’m gonna tear up these pieces of paper, and I had to use these because I couldn’t get any card, so I found these at the back of the teachers’ room, and I’m gonna tear them up now and when I’ve done that what I’m gonna ask you to do is if you don’t mind…

Репортаж в прямом эфире о всем что вы делали, делаете и собираетесь сделать  скучен, его трудно воспринимать   и абсолютно не нужен. ( Как же это узнаваемо!)

Помогать без  меры  (Over-helping /over-organising)

Teаcher:

Yes, now you can ask her your question. Mmm, that’s a good question. What do you think? What’s your answer going to be? Yes, go on- tell her what it is…

Если вы дали задание ученикам для выполнения в группе то лучше вего предоставить им возможность работать самостоятельно. “Помощь” учителя , несмотря на добрые намерения, становится препятствием на пути освоения английского.Если учитель рядом, ученики ждут от вас советов, руководства, а если вас нет по близост, им приходится работать самостоятельно- и именно в этот момент и происходит обучение.

На скорости лидеров   (Flying with the fastest)

Teacher: So- what’s the answer?

Student: Only on Tuesdays, unless it’s raining.

Teacher: Yes, very good-so, everyone got that? And why did he buy the elastic band?

Student: So he wouldn’t lose his letters.

Teacher: Good. Everyone understands then!

Если ориентируетесь на “сильных и быстрых”,то у вас может сложится впечатление,что ваши студенты легко справляются с заданиями. Двигаясь со скоростью 2-3 сильнейших учеников, вы можете потерять всех остальных. Убедитесь в том, что вы регулярно получаете ответы и feedback от большинства учеников.

Что мы слышим? Not really listening ( hearing language problems but not the message)

Student: I am feeling bad. My grandfather he die last week and I am…

Teacher: No, not ‘die’- say ‘died’ because it’s the past.

Teacher: Excellent. Now, did anyone else’s grandfather die last week?

В фокусе внимания учителя языковые формы, а не смысл высказывания.Конечно, здесь приведен экстремальный пример, но  подобные ситуации, когда за ошибкам и языковым структурами учитель не слышит сообщение ученика- не редкость. Главная цель обучения английскому это эффективная коммуникация , и  механическая работа над “правильным английским”  не должна  ей мешать.

Мы познакомились с рядом техник неэффективного обучения английскому  представленные в книге Learning Teaching ( автор Jim Scrivener). Если вы вдруг узнали эпизоды из собственной практики- не отчаивайтесь. И помните,  только зная о своих проблемах, осознавая и признавая ошибки в своем преподавании, мы можем профессионально развиваться и совершенствовать свое преподавание английского. ]]> http://www.englishinstinct.com/2009/01/how-to-prevent-learning-%d0%be-%d1%82%d0%be%d0%bc-%d0%ba%d0%b0%d0%ba-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c-%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%82-%d0%bc%d0%b5%d1%88/feed/ 0 http://www.englishinstinct.com/2009/01/%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bf%d0%be-%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b9%d0%bf%d1%83/ http://www.englishinstinct.com/2009/01/%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bf%d0%be-%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b9%d0%bf%d1%83/#comments Mon, 12 Jan 2009 21:17:16 +0000 Inna Stevens http://www.englishinstinct.com/?p=8

Хочу поделиться мыслями о преподавании английского онлайн, заняться которым меня заставили мои постоянные перемещения в пространстве. Популярность live online language training (обучение онлайн с тьютором) растет с каждым днем, и если в блогах западных коллег эта тема активно обсуждается, то в русскоязычном интернете практически ничего похожего мне обнаружить не удалось. Между тем, я на собственном опыте убедилась, что традиционное индивидуальное занятие и индивидуальное занятие по скайпу — это две большие разницы. К самому ощущению общения с учеником на экране быстро привыкаешь, однако одновременно приходит понимание,что онлайн сессия имеет свою серьезную специфику и очень отличается от face-to-face lesson.

Мои первые впечатления: 

• Другое ощущение времени во время онлайн сессии ,как будто ценность времени возрастает(это, безусловно, мое абсолютно субъективное ощущение),поэтому структура занятия и тайм менеджмент должны быть максимально четкими. 
•  Очень интересный момент возникает в конце занятия- это совместная сборка результатов сессии: необходимо зафиксировать то, чему научились на этой сессии и поставить задачи на следующую. В принципе и на обычном face-to face уроке рефлексия- святое дело, но здесь, онлайн, она получается удивительно естественно и непринужденно. Наверно, еще и потому что в ходе сессии ведутся совместные записи, которые легко вместе с учеником отредактировать, обсудить что действительно важно, а что нет.
• Интеграция видов речевой деятельности на занятиях онлайн тоже строится по другому . В отличие от обычного урока “в классе”, где могут интегрированно развиваться все 4 вида речевой деятельности: чтение,аудирование, говорение и письмо,при обучении онлайн фокус все же больше на развитие устной речи. А обучение чтению, аудированию и письму в основном выносится на самостоятельную работу учащегося ( в том числе с использованием онлайн ресурсов).
• Адаптация и подбор учебных материалов для обучения онлайн- это одна из первых задач которую приходится решать преподавателю. Вот уж точно не получится при обучении онлайн: взял учебник и вперед))
• Другая задача это выбор инструментов для обучения онлайн. Было бы интересно обсудить с другими преподавателями, что они используют при обучении по скайпу в качестве интерактивной доски. Я думаю, основной принцип здесь- выбирать максимально простые в использовании инструменты. Пока я в процессе поиска, мы вполне обходимся skype+ google docs+call graph для аудиозаписи сессии.

Есть и другой вариант – можно зарегистрироваться как онлайн тьютор на одном из сайтов, на том же Myngle, например, и получить набор инструментов в свое распоряжение, включая интерактивную доску и прочие полезные и приятные вещи(e.g.teacher’s portfolio). Это все не бесплатно, а за 18% от оплаты ваших занятий.

Как любое новое явление обучение английскому онлайн вызывает много вопросов,как у преподавателей так и учащихся.

-Может ли быть обучение английскому онлайн по скайпу таким же эффективным как и традиционное индивидуальное face-to-face обучение?

-От чего зависит результат при такой форме обучения?

-К чему должет быть готов преподаватель начинающий занятия по скайпу?

-Как ученику найти преподавателя? И как преподавателю найти учеников?

Было бы замечательно, если бы преподаватели, кто уже учит английскому онлайн по скайпу, поделились своими идеями и впечатлениями. Надеюсь, также на диалог с теми учащимися, у кого уже есть такой опыт обучения- вы могли бы рассказать, что вам нравится в обучении английскому по скайпу,а что напрягает.

(впервые опубликовано englishinstinct.wordpress.com 10/09/2008)