Как повлияли технологии на вашу жизнь, личную и профессиональную ? Изменилось ли ваше отношение к технологии?  Мифы о технологии  в обучении – какие они и откуда берутся, a также критика технологий  и то, что вызывает беспокойство  - все это обсуждалось на сессии Гэвина Дьюдени.

В качестве иллюстрации к разговору о том,  с каким сопротивлением идет внедрение всего нового Гэвин приводит замечательную хронологию, какой жесткой критике подвергались любые инновации в классе - бумага, чернила,  шариковые ручки…

Одна из самых серьезных проблем в том,что интеграция технологий в учебный процесс часто идет сверху top-down, при этом учителя не получают соответствующих тренингов и поддержки.

Было также  предложено  пересмотреть  то, как распределяется инвестирование при внедрении технологий. Сейчас, как правило, финансы тратятся в основном на приобретение оборудования – hardware, и в некоторой степени на software, вместо того,чтобы инвестировать в wetware- в обучение и переподготовку учителей.  При этом тренинги учителей не должны быть одноразовыми ,а иметь цикличный характер, а новые компетенции в области технологий должны быть отражены в учительских квалификациях.

Про визуальный ряд презентации Гэвина Дьюдени разговор отдельный - замечательный выбор  рисунков, карикатур и фотографий.

Very thought-provoking presentation!

Аудиозапись презентации и PowerPoint на сайте Harrogate Online.

 Конференция IATEFL в Харрогейте начинается в следующую среду, 7 апреля.  И мы с Биллом отправляемся в Харрогейт! Правда, всего на один день, но я очень рада. Три года подряд  участвую в конференции IATEFL онлайн, была одним из модераторов форума конференции, но посмотреть на такое значимое во всем ELT мире событие своими глазами – это впервые.

То ,что не удастся увидеть собственными глазами, надеюсь увидеть онлайн - многие сессии обещаны в онлайн трансляции, надеюсь,что будут размещены и видео записи самых интересных презентаций. С особым нетерпением  жду Pecha Kucha!- онлайн в пятницу 9 апреля в 20.00 по местному времени ( в 23.00 по Москве) !

На форуме уже идут обсуждения, но весь накал онлайн дискуссий еще впереди. Я, конечно, в первую очередь заглянула на форумы Learning Technologies Area … 

 Впечатлениями о событиях на конференции делятся roving reporters    а также  блоггеры на сайте Британского Совета  Teaching English: Olga Barnashova, Vera Bobkova, Tatyana Kuznetsova.

Looking forward to meeting my colleagues from all over the world at the IATEFL  Conference!

На это семинаре преподаватели английского языка познакомились с новейшими интерактивными технологиями от Promethean. Устройства интерактивного тестирования ActivExpression впервые были продемонстрированы перед российскими учителями.

Английское название устройств для интерактивного тестирования- Learner Response Systems, гораздо точнее отражает назначение технологии: ведь с помощью устройств  ActivExpression можно не только  проводить тестирование, но и организовать эффективную “обратную связь” с классом, проверку понимания, дискуссии и многое другое.

Преподаватели английского языка с энтузиазмом и интересом осваивали  принципы интерактивного обучения в действии, используя устройства  ActivExpression.

Интерактивные  возможности для личностно-ориентированного обучения!

При использовании ActivExpression каждый ученик вовлечен в учебный процесс, у каждого  есть возможность ответить на вопрос, выразить свое мнение. Все это способствует повышению мотивации учащихся, создает особую атмосферу на уроке.

Большое спасибо всем участникам семинара! Буду рада ответить на Ваши вопросы об использовании интерактивных технологий на уроках английского языка.

В одном из недавних постов я уже говорила, о том сколько новых возможностей появилось у учителей английского языка для профессионального развития: “Ведущие эксперты от вас на расстоянии одного клика и готовы ответить на ваш вопрос ( заметьте, совершенно бесплатно), самые уважаемые конференции транслируются онлайн, видеовыступления ведущих методистов размещаются на сайтах” -и вот, пожалуйста, конкретный пример.

На сайте издательства Macmillan Пит Шарма (Pete Sharma) 8 апреля проводит онлайн семинар (webinar) “New Technologies- New Pedagogies”- участие в онлайн семинаре бесплатное. Для того, чтобы  увидеть трансляцию семинара онлайн и получить возможность задать вопросы автору книги Blended Learning и популярных учебников, вам необходимо зарегистрироваться.

Я видела презентацию Пита на выставке The Language Show в Лондоне в прошлом году и очень рекомендую всем коллегам, если у вас есть такая возможность поучаствовать в его семинаре. Вы также можете больше узнать о том,чем занимается Пит Шарма, читая его блог te4be.

Недавно я обнаружила очень полезную презентацию Пита “Blended Learning and New Pedagogies” на сайте Macmillan Language House.

В презентации три части. В первой части рассматривается само понятие Blended Learning. Вторая часть представляет собой критический анализ 6 технологий, которые используются в ELT классе, а именно: интерактивные доски (IWBs),  Virtual Learning Environments, подкасты, wiki, интерактивные “тренажеры” ( interactive practice materials), и электронные переводчики. Здесь автор не только рассказывает о том как применять эти технологии для изучения английского языка, но представляет список плюсов и минусов ( Upside/Downside) по каждой технологии. Вот как раз эти плюсы/минусы мне показались самым интересным моментом в этой части презентации, они помогут учителю избежать ошибок и снизить риски, применяя данные технологии  в своем классе.

В третьей части New Pedagogies автор очень наглядно демонстрирует, как меняется обучение грамматике, vocabulary, всем четырем видам речевой деятельности  с использованием технологий,в этой части презентации можно почерпнуть много идей для практики. Я считаю, что сама идея того, что новая технология подразумевает “сдвиг парадигмы” обучения, должна больше обсуждаться учителями, чтобы не возникала ситуация добавления модных технологических новинок к устаревшим педагогическим методам.

Кроме слайдов в формате PDF, есть видеоролик ( talking head автора) с полным комментарием- примерно в середине ролика, есть технические проблемы- вроде как презентация заново начинается, но пусть это вас не пугает- затем все возвращается в нормальное русло, есть также место, где происходит сбой звука- но в целом качество нормальное и большое спасибо Питу, что он разместил такой полезный ресурс для профессионального развития учителя  английского языка.

Я стараюсь следить за тем, что происходит  на форуме Learning Technologies Area.

Благодаря размещенным на форуме ссылкам познакомилась с презентацией Гэвина Дьюдени Making IT, or Faking IT. Презентация о том, почему учителя не используют технологии в классе, и как эту ситуацию изменить. Очень рекомендую всем, кто интересуется вопросами использования технологий в обучении (и не только английскому). Этой же категории читателей блога советую прочитать статью Марка Пренски  Engage Me or Enrage Mе: What today’s learners demand – всего три страницы, но они дают очень яркую картинку того ,что происходит сегодня в жизни школьников, и почему школа для многих -это скучное и бесполезное занятие.

Презентация Гэвина Дьюдени и статья Марка Пренски заставляют задуматься о том, как использовать технологии в обучении и о том насколько готовы учителя к тому, чтобы сделать процесс обучения engaging.

Если бы меня попросили назвать самое замечательное событие года для учителей английского, то я бы не задумываясь ответила- конференция IATEFL.

Два года поряд я была одним из онлайн модераторов на форумах конференций IATEFL.

В прошлом году на сайте конференции  ExeterOnline были размещены видео презентации- так что каждый мог увидеть выступления экспертов ELT, авторов книг по методике преподавания английского, авторов интересных проектов. С ними и сейчас можно познакомиться на сайте Exeter Online. Очень интересно было также принимать участие в форумах- знакомиться с коллегами-учителями английского из разных стран.

В этом году конференция IATEFL  проводится с 31 марта по 4 апреля и сайт Cardiff Online уже действует! Там уже стартовали дискуссии! Сессии будут транслироваться онлайн ( следите за графиком событий), а также будут размещены их видео и аудио.

Традиционно события конференции освещают Roving Reporters, которых выбирают на основании конкурса. В этом году победителями стали Наталья Эйдельман (Россия) и Юлия Иванова ( Украина)- молодцы! Ждем теперь от них интересных сообщений о том, как проходит конференция.

Я уже присоединилась к группе IATEFL Online в Твиттере, так что теперь в курсе событий.

Конференция IATEFL уникальный шанс для  профессионального развития. Самые актуальные и интересные темы, масса идей и вдохновение для всех, кто преподает английский - Cardiff Online!

Размещаю свою презентацию Technology in Education: the Key Factors for Success. При подготовке к этой презентации я использовала следующие источники:

1)Статьи Марка Пренски(Marc Prensky)

Open Letter to  the Obama Administration ( From Marc Prensky) (2009)

The Role of Technology in teaching and classroom(2008)

Young Minds, Fast Times: The Twenty- First- Century Digital Learner (2008)

Let’s Be “Digital Multipliers” Eliminating the Digital Divide Is Something Educators can do( 2008)

И  классика жанра: Digital Natives, Digital Immigrants (2001)

2) Материалы сайта Edutopia- раздел Technology Intergration

3) Книга  How to Teach English with Technology авторы Gavin Dudeney& Nicky Hockly

4) Презентации Гэвина Дьюдени (Gavin Dudeney)

5)  te4be  Blog блог Пита Шарма ( Pete Sharma)

Огромное спасибо всем, кто помог мне в процессе подготовки к презентации, особенно Ольге Барнашовой, Николаю Потехину, Ирине Безениной, Наталье Шляхтиной, а также  отдельное спасибо Соне Горя (за помощь в оформлении слайдов). Спасибо также всем, кто отозвался вконтакте и на твиттере!  Дорогие коллеги, ваше мнение, советы, feedback безусловно помогли сделать успешную презентацию!

и несколько комментариев к слайдам

• Future oriented skills/ 21 st  century skills –  я использовала Marc Prensky’s Essential 21 st Century Skills , хотя конечно, это только один из вариантов набора  ”компетенций для будущего” и его явно  можно дополнить.
• на слайде  Overcoming Barriers- CoPs = Communities of Practice
• слайд Leaders – на фотографиях Joe Dale, Russell Stannard и Gavin Dudeney- точнее его аватар))

Если у вас есть вопросы по содержанию презентации,  готова ответить

CELTA- сертификат, дающий право преподавания английского языка как иностранного взрослым. Разработанная Экзаменационным Советом Кембриджского Университета, квалификация CELTA на сегодняшний день является самой распространенной и признанной во всем мире начальной квалификацией преподавателя английского языка как иностранного. В основе курса CELTA лежит коммуникативная методика преподавания английского.

Зачем нужен сертификат CELTA?

Нужен ли сертификат CELTA российскому преподавателю? По этому поводу у самих преподавателей очень разные мнения.

С одной стороны наметилась тенденция со стороны языковых школ ( речь идет о Московских языковых школах) при приеме на работу требовать от преподавателя международные сертификаты. В ряде случаев это абсолютно оправданное требование- например, если школа является экзаменационным центром, то персонал должен иметь международные квалификации.С другой стороны преподаватель всегда  может найти себе работу и без наличия международного сертификата.

К сертфикату CELTA  многие относятся с изрядным скептицизмом- что это за сертификат такой, который можно получить проучившись всего месяц- полтора, и чем такой курс  может для того, кто пять лет учился на инязе. Другое распространенное мнение по поводу CELTA, что это сертификат для native- speakers и его получают те кому наскучило работать грузчиками и официантами, в общем всякие лузеры,которые ни на что не способны у себя на родине, и поэтому отправляются за рубеж учить английскому доверчивых иностранцев.

Я получила сертификат СELTA  в 2007 году и хочу рассказать о том, как это было и развеять некоторые мифы.

Я считаю,что CELTA в наше время необходима  тем професионалам, которые планируют продожать карьеру преподавателя английского в международных школах как в России,так и за рубежом, так как иностранный работодатель будет принимать во внимание только признанные международные квалификации. В то же время, сам курс CELTA это возможность для интенсивного профессионого роста.

Для начала хотелось бы развеять миф о том, что сертификат CELTA  может получить  без труда  всякий кто пожелает.

Я училась в The Brasshouse Language Centre в Бирмингеме и для того,чтобы попасть на курс мне пришлось пройти настоящие испытания. Конкурс был два человека на место. Сначала письменное домашнее задание ( грамматика и методика), а в день интервью- письменный тест, работа в группе, презентация и, только потом, само интервью. Презентации были очень забавные- надо было за десять минут научить чему – нибудь, но только не английскому ваших товарищей по группе. Я учила рисовать мангу, чем завоевала репутацию художника у всего курса, и потом все обращались ко мне за помощью, если им нужно было что то нарисовать к уроку. Чему только не учили на этих презентациях: и химии и истории роялей ( этот джентельмен не прошел по конкурсу), как  надо делать строительные леса  (а этот прошел), боевым искусствам.

Все, кто прошел по конкурсу имели как минимум диплом бакалавра, а некоторые и по нескольку degrees. Так что, миф о том ,что на CELTA учатся водопроводчики это всего лишь миф, и кого попало на этот курс не берут. Несколько человек в моей группе имели педагогическое образование (анлийский как родной язык, драма), был один бизнесмен, который решил переквалифицироваться в преподаватели,скажем так  по идейным соображениям (надоело заниматься продажами, хочется работать для людей), журналистка, юрист ( надоело работать с бумагами) и молодые ребята, которые недавно закончили университет.  А тех кто по конкурсу на курс CELTA не прошел, отправили на pre-celta подучиться.  И еще, за время обучения  в моей группе двух человек отчислили за то,что они не выполняли задания в срок.

CELTA в Англии- правильный выбор!

Если вы решили ,что вам нужна квалификация CELTA и вы стоите перед выбором где пройти курс,то я рекомендую вам сделать это в Великобритании.

1. Сертификат CELTA  выданный уважаемым британским языковым центром ценится работодателем.

2.  Вы будете учиться среди native- speakers. Я была единственный non native speaker в группе.Никто не будет делать скидку на то, что вы иностранец. Это, конечно, вызов и по началу будет трудно, но вы почуствуете как вы мощно продвинетесь. Даже мне с опытом тренингов в Warwick University в Англии было не просто.Особенно сложно было справляться с большим объемом письменных заданий,их часто возвращали на доработку.

3. Вы научитесь планировать занятия с английской скурпулезностью и создадите портфолио очень достойных учебных материалов.

4.В рамках курса, вы сможете посетить уроки опытных преподавателей, и это очень интересно посмотреть как работают ваши британские коллеги.

5.Вы будете обучать студентов из разных стран. Практика в Brasshouse помогла мне осознать насколько мы в России привыкли к монокультурному составу групп, и насколько преподавателю важно быть sensitive к другим культурам.

6. Вы сможете получить представление о том как все функционирует в международной школе, о том как простроен менеджмент, как  соблюдаются стандарты.

7. У вас будет шанс приобрести новых друзей в Англии во время учебы. У нас была очень дружная группа, все поддерживали друг друга во время учебы и сейчас мы продолжаем общаться.

Если у Вас есть вопросы по поводу обучения на курсе CELTA,  я всегда готова поделиться опытом.

В книге  Learning Teaching ( by Jim Scrivener) говорится о таких ситуациях в главе How to prevent learning -some popular techniques.  Я познакомлю вас с содержанием этой главы. Уверена,что эта информация вам пригодится, и вы сможете не попадать в подобные ловушки на своих занятиях.

Итак, вот они распространенные способы не давать учащимся осваивать английский.

TTT

TTT- Teacher Talking Time  это то количество времени на уроке, когда говорите вы. Чем больше говорите вы, тем меньше шансов говорить по английски у ваших учеников.

Иногда кажется ,что на уроке ничего не происходит, все ученики молчат и учитель начинает заполнять эту паузу своими словами. Но ведь, ученикам надо время подумать, сформулировать то,что они хотят сказать. Пусть они эффективно используют этот момент тишины, не пытайтесь каждую паузу заполнить своей речью.

Мне бы хотелось сказать о том,что подсчет баланса STT (Student Talking Time) и TTT (Teacher Talking Time ) на уроке  это ваш шанс осознать,как на самом деле идет процесс обучения в вашем классе. Можно сделать аудиозапись урока,а можно попросить вашего коллегу поприсутствовать на уроке и зафиксировать количество времени,когда говорите вы и когда говорят ваши ученики. Мы часто и не подозреваем о том, как мало времени на уроке мы даем нашим ученикам говорить по английски!

Эхо- эффект ( Echo)

Student: I went to the cinema

Teacher: You went to the cinema. Good. You went to the cinema.

Итак, кто больше практикует свой английский в этой ситуации учитель или ученик?

Если вы вдруг заметили,что и с вами такое происходит,  вы словно эхо повторяете то,что говорит ваш ученик, это уже хорошо,потому, что теперь вы сможете начать контролировать себя. При этом  у учеников не только возникнет больше возможностей говорить по английски, но они будут внимательнее слушать друг друга. Потому что если вы становитесь “эхом” ученики быстро привыкают слушать только то,что говорите вы. Зачем прислушиваться к тому, что говорят другие ученики,если учитель все равно все повторяет))

Помогаем закончить предложение ( Helpful sentence completion)

Student: I think that smoking is…

Teacher: …a bad thing. Yes, I agree. When I went into the pub…

Во-первых,нам так хочется,чтобы наш ученик сказал,то что нам хочется ,чтобы он сказал.Во-вторых,мы ведь  можем предугадать его следующее слово или фразу.Вот так и получается,что мы заканчиваем за него предложения ( что, к тому же, помогает нам экономить драгоценное время на уроке). Это крайне непродуктивная техника. Люди должны договаривать свои предожения. Если ученик не может закончить предложение, ему ,безусловно необходима помощь, но надо помогать ему построить его собственное предложение, выразить его собственную мысль.

Сложные и непонятные инструкции (Complicated and unclear instructions)

Teacher:  Well, what I gonna do is I’m gonna ask you to get into pairs, but before that there are some                             things we’ve gotta work out. So just jot down if you’ve got a pen? could you write this, then                             when we’ve finished that we’re going to  do the next thing which involves more…

Неструктурированные инструкции. Мне кажется это чаще случается с native speakers, именно они ставят в тупик учеников подобными инструкциями.

Не проверяем понятны ли инструкции (No checking understanding of instructions)

Вроде бы ваши  инструкции четкие и ясные,а все равно ученики не знают,что они должны делать. Даже самые примитивные инструкции могут вызвать непонимание, поэтому никогда не повредит проверить, как ученики поняли,что они должны делать. Простейший способ это спросить  одного или двух учеников повторить вашу инструкцию. “So,Vasya, what are you going to do?”

Понятно? (Asking “Do you understand?”)

Teacher: Do you understand?

Student: …er…yes

Самый бесполезный вопрос. Ответ “да, понятно” может значить все ,что угодно: – не хочу показаться тупым -не хочу,чтобы весь класс терял из-за меня время- думаю,да ,понятно,но не уверен и так далее.

Так как же все таки поверить понимание? Надо сделать так, чтобы он продемонстрировал свое понимание-например, использовав новое слово в предложении, повторил вашу инструкцию, сказал  то же самое, но своими словами- то есть представил свидетельство того,что ему понятно.

Это еще не все техники НЕэффективного обучения английскому,продолжение в следующем посте.

]]> http://www.englishinstinct.com/2009/01/how-to-prevent-learning-some-popular-techniques-%d0%be-%d1%82%d0%be%d0%bc-%d0%ba%d0%b0%d0%ba-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c-%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5/feed/ 1 http://www.englishinstinct.com/2009/01/teacher-training-videos/ http://www.englishinstinct.com/2009/01/teacher-training-videos/#comments Tue, 13 Jan 2009 22:09:52 +0000 Inna Stevens http://www.englishinstinct.com/?p=54 У преподавателей английского благодаря интернету  появилось огромное количество новых возможностей

Russell Stannard, The Language Show 2008, London

 для профессионального развития. 

Мне бы хотелось познакомить вас с сайтом Расселла Стэннарда (Russell Stannard) Teacher Training Videos. 

Сайт мне сразу понравился: он отличается от других ресурсов для преподавателей как по форме ( это короткие видео тренинги), так и по содержанию ( наглядно демонстрирует how to use инструменты и  ресурсы, все очень доступно, и сразу хочется все это попробовать в действии). А в ноябре прошлого года мне удалось увидеть и самого Расселла на выставке The Language Show в Лондоне. 

Он с восторгом первоткрывателя рассказывал о новых способах давать  feedback студентам.  За свой revolutionary feedback Расселл получил признание и престижные призы, так что я коротко расскажу в чем  суть его идеи. Как вы проверяете, например, сочинение вашего ученика? Можно, конечно, как в старые добрые времена исправлять ошибки красными чернилами. Можно потом прокомментировать свои исправления в личной беседе с учеником (что, как известно, весьма time- consuming и времени на это вечно не хватает ). Расселл Стэннард предлагает использовать программы, которые позволяют записывать то, что происходит на экране компьютера-  Screen Recorder Softwear, он сам использует  софт Camtasia.

Итак, вы проверяете работу, отмечаете ошибки, комментируете их и даете советы студенту-все это соответственно записывается, так что студент затем может в любое удобное для него время открыть файл и познакомиться с вашим feedback, вернуться к нему столько раз, сколько ему необходимо, внести в свою работу исправления, согласно вашим советам.  Это кажется невероятно простым, и в то же время эффективным решением вечной проблемы проверки письменных работ. Расселл демонстрирует возможности использовать этот инструмент и в других ситациях- например, если вы хотите дать обзор наиболее частых ошибок студентов в устной речи, или например прокомментировать презентации учеников. Мои коллеги teacher-trainers согласятся, что giving feedback участникам курса  очень непростой процесс, и подобные инструменты способны во многом облегчить жизнь тренера. В общем, полезная штука для любых тренингов, для онлайн тренингов в первую очередь.

Сайт Рассела полезен всем преподавателям, кто хочет получить новые умения для использования интернет технологий в своей работе (например, научиться как использовать и создавать свои подкасты). Кроме того, он представляет свои обзоры сайтов для изучения английского, в том числе обзоры ELT подкастов и видео.

Надеюсь, коллеги, вы найдете полезные для себя материалы на сайте Teacher Training Videos.